Описание

Должностная инструкция учителя-логопеда ДОУ (12 стр.)

Должностная инструкция учителя-логопеда

(профиль — нарушения речи)

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция учителя-логопеда в ДОУ (детском саду) разработана на основе Профессионального стандарта «Педагог-дефектолог», утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 13 марта 2023 года № 136н; в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г № 273-ФЗ; ФГОС дошкольного образования, утвержденным Приказом Минобрнауки России №1155 от 17 октября 2013 года; СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; Трудовым кодексом РФ и другими нормативными актами, регулирующими трудовые отношения между работником и работодателем.

1.2. Данная должностная инструкция определяет перечень трудовых функций и обязанностей учителя-логопеда при работе с детьми с нарушениями речи в ДОУ, а также его права, ответственность и взаимоотношения по должности в дошкольном образовательном учреждении.

1.3. Учитель-логопед назначается и освобождается от должности приказом заведующего дошкольным образовательным учреждением.

1.4. Учитель-логопед относится к категории специалистов, непосредственно подчиняется заместителю заведующего по УВР (ВМР).

1.5. На должность учителя-логопеда принимается лицо:

• имеющее высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельности или высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования «Образование и педагогические науки», «Психологические науки» и дополнительное профессиональное образование – программа профессиональной переподготовки по направлению «Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации»;
• без предъявления требований к стажу работы;
• соответствующее требованиям, касающимся прохождения предварительного (при поступлении на работу) и периодических медицинских осмотров, внеочередных медицинских осмотров по направлению работодателя, обязательного психиатрического освидетельствования (не реже 1 раза в 5 лет), профессиональной гигиенической подготовки и аттестации (при приеме на работу и далее не реже 1 раза в 2 года), вакцинации, а также имеющее личную медицинскую книжку с результатами медицинских обследований и лабораторных исследований, сведениями о прививках, перенесенных инфекционных заболеваниях, о прохождении профессиональной гигиенической подготовки и аттестации с допуском к работе;
• не имеющее ограничений на занятия педагогической деятельностью, изложенных в статье 331 «Право на занятие педагогической деятельностью» Трудового кодекса Российской Федерации.

1.6. К занятию педагогической деятельностью не допускаются иностранные агенты (для государственных и муниципальных образовательных организаций).

1.7. В своей деятельности в детском саду учитель-логопед (профиль – нарушения речи) руководствуется должностной инструкцией по Профстандарту, Конституцией и законами Российской Федерации, указами Президента, решениями Правительства РФ и органов управления образования всех уровней по вопросам, касающимся образования и воспитания воспитанников. Также, руководствуется:

• Федеральным Законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• требованиями ФГОС дошкольного образования, рекомендациями по их применению;
• Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО);
• Федеральной адаптированной образовательной программой дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (ФАОП ДО);
• Федеральным законом № 124-ФЗ от 24.07.98г «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
• нормами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
• Уставом и локальными правовыми актами, в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями заведующего;
• правилами и нормами охраны труда и пожарной безопасности;
• трудовым договором между работником и работодателем;
• инструкцией по охране труда учителя-логопеда ДОУ;
• Конвенцией ООН о правах ребенка.

1.8. Учитель-логопед должен знать:

• законодательство Российской Федерации о правах ребенка, о правах инвалидов, детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с нарушениями речи;
• законы и нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие образовательную деятельность;
• законы и нормативные правовые акты Российской Федерации, регламентирующие трудовую деятельность учителя-логопеда (логопеда);
• ФГОС ДО, в том числе для детей с ОВЗ, ФОП ДО и ФАОП ДО;
• теории, закономерности, принципы построения и тенденции развития системы образования воспитанников с нарушениями речи;
• основы поликультурного образования, методы и технологии поликультурного обучения, особенности региональных, этнокультурных, языковых условий реализации адаптированной образовательной программы дошкольного образования для воспитанников с нарушениями речи;
• закономерности и этапы речевого онтогенеза, языковые нормы и варианты их нарушения;
• клинико-психолого-педагогические особенности воспитанников с нарушениями речи разного возраста, в том числе в структуре нарушений слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, задержкой психического развития, различными формами умственной отсталости, расстройствами аутистического спектра, тяжелыми множественными нарушениями развития;
• структуру речевых нарушений, в том числе специфика нарушений речи у разных категорий воспитанников с ограниченными возможностями здоровья;
• классификации нарушений речи;
• общие, специфические и индивидуальные особые образовательные потребности детей с нарушениями речи разных возрастных групп и способы их реализации;
• направления и содержание логопедических занятий по адаптированной образовательной программе дошкольного образования, программам логопедической помощи;
• принципы и подходы к реализации логопедических технологий в образовании воспитанников с нарушениями речи;
• пути достижения и способы оценки результатов освоения адаптированной образовательной программы дошкольного образования, программ логопедической помощи с детьми с нарушениями речи;
• методические и теоретические основы, принципы и требования к организации инклюзивного обучения воспитанников с ОВЗ, в том числе с нарушениями речи;
• методы и правила включения в образовательную деятельность воспитанников с нарушениями речи альтернативной и дополнительной коммуникации;
• требования охранительного педагогического режима к коррекционно-образовательной деятельности для воспитанников с нарушениями речи;
• нормы русского языка;
• основы проектной и исследовательской деятельности учителя-логопеда (логопеда);

…